3ECH EDUKACJA to nie tylko korepetycje
to przestrzeń wsparcia ucznia i nauczyciela.
Dla ucznia Korepetycje i przygotowanie do egzaminów.
Dla nauczyciela Rozwój, neurodydaktyka i wsparcie w codziennej pracy.
Szkolenia, neurodydaktyka z elementami tutoringu i mentoringu oraz wsparcie nauczycieli w wyzwaniach związanych z codzienną pracą w szkole.
ZDAJ CHEMIĘ BEZ STRESU
Oferta
- szkoła podstawowa, klasy 7-8: nadrabianie zaległości i bieżąca pomoc
- liceum - chemia na poziomie podstawowym i rozszerzonym: nadrabianie zaległości i bieżąca pomoc
- matura z chemii: przygotowanie do matury na wysokim poziomie
- przygotowanie do konkursów i olimpiad
UWAGA !
Od bieżącego roku zajęcia również z:
- fizyki - szkoła podstawowa, klasy 7–8
- matematyki - szkoła podstawowa, klasy 4–8
Forma zajęć
Oferujemy pełną elastyczność:
- zajęcia stacjonarne: Kielce, ul. Artwińskiego 27 - przyjazna atmosfera i bezpośredni kontakt
- zajęcia online za pośrednictwem platformy LiveWebinar - używamy wirtualnej tablicy, dzięki czemu zajęcia są interaktywne i bardzo efektywne, niezależnie od miejsca zamieszkania
- zajęcia indywidualne
- zajęcia w małych grupach
Dla kogo są te zajęcia?
Zajęcia stworzone dla uczniów, którzy chcą lepiej zrozumieć przedmioty ścisłe i poprawić swoje wyniki.
Matura rozszerzona z chemii
Konkursy i Olimpiada chemiczna
Fizyka - szkoła podstawowa
Matematyka- szkoła podstawowa
Chemia- szkoła podstawowa
O autorach
Kamil Czech
Jestem założycielem firmy 3ECH EDUKACJA oraz nauczycielem z bogatym doświadczeniem w edukacji ponadpodstawowej i akademickiej. Jestem także członkiem Polskiego Towarzystwa Chemicznego.
Moja ścieżka zawodowa od lat związana jest z Kielcami, gdzie pracuję z kolejnymi pokoleniami młodych ludzi, wspierając ich w rozwijaniu zainteresowań naukami ścisłymi i przygotowując do dalszej edukacji. Obecnie prowadzę zajęcia w liceum ogólnokształcącym.
Na co dzień pokazuję, że chemia i nauki ścisłe nie muszą być zbiorem suchych wzorów. Stawiam na rozumienie, samodzielne myślenie, doświadczenie oraz łączenie wiedzy z praktyką.
Moje zaplecze merytoryczne opiera się na połączeniu nauk ścisłych i nowoczesnych metod wspierania rozwoju ucznia. Jestem absolwentem studiów wyższych na kierunkach chemia ze specjalnością ochrona środowiska oraz fizyka.
Jak uczę? Wiedza poparta neuronauką
W pracy dydaktycznej łączę twardą wiedzę naukową z kompetencjami miękkimi:
- Neurodydaktyka, tutoring i mentoring: Dzięki tym dyplomom wiem, jak projektować proces nauki, aby ludzki mózg chciał i potrafił trwale zapamiętywać informacje.
- Informacja naukowa: Te studia pozwalają mi sprawnie selekcjonować źródła i przekazywać uczniom wyłącznie najbardziej wartościowe, sprawdzone treści.
- Bezpieczeństwo i praktyka laboratoryjna
Jako technik BHP dbam o bezpieczeństwo uczniów oraz właściwe przygotowanie pracowni laboratoryjnych, tak aby doświadczenia były ciekawe, angażujące i bezpieczne. - Innowacyjność: Za moje nieszablonowe podejście do edukacji zostałem wyróżniony ogólnopolskim certyfikatem „PROJEKTant edukacji”.
- Popularyzacja nauki: Angażuję się w rozwój młodzieży jako redaktor naczelny szkolnego czasopisma CHEMNEWS.
Praktyka laboratoryjna i dorobek naukowy
Moje kompetencje nie pochodzą wyłącznie z podręczników – opierają się na realnej, wieloletniej pracy badawczej:
- Fundament akademicki: Ukończyłem studia magisterskie (ochrona środowiska) oraz byłem doktorantem w Instytucie Chemii Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach.
- Praca ze studentami: Prowadziłem zajęcia dydaktyczne w Zakładzie Fizyki Chemicznej UJK z chemii teoretycznej, organicznej oraz podstaw chemii.
- Innowacje i patenty: Jestem współautorem chronionych prawem patentów oraz zgłoszeń patentowych z zakresu nowoczesnych rozwiązań laboratoryjnych (m.in. kolumn do ekstrakcji analitu czy nakładek na mikrostrzykawki stosowanych w chromatografii cieczowej).
Doświadczenie egzaminacyjne i projekty ogólnopolskie
Doskonale znam wymagania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (CKE) i precyzyjnie przygotowuję uczniów do egzaminu dojrzałości.
- Czynny Egzaminator OKE: Jako certyfikowany egzaminator OKE w Łodzi doskonale wiem, jak konstruowane są klucze odpowiedzi i na co zwracać uwagę podczas przygotowań do matury z chemii.
- Ogólnopolska Matura z Chemii z 3ECH EDUKACJĄ: Jestem pomysłodawcą i autorem czterech edycji ogólnopolskiego projektu „Matura z chemii z 3ECHEDUKACJĄ” wraz z Wydziałem Chemii UMK w Toruniu.
- Autor programu nauczania: Stworzyłem kompletny, autorski „Program nauczania w zakresie rozszerzonym dla liceum ogólnokształcącego i technikum” z chemii, w pełni dostosowany do współczesnych wymagań edukacyjnych.
- Działalność lokalna: Współtworzyłem Konkursy Chemiczne dla Szkół Ponadgimnazjalnych Miasta Kielce pod patronatem SODMiDN.
Moje publikacje w czasopiśmie „Chemia w Szkole”
Swoją wiedzą i doświadczeniem dzielę się również na łamach ogólnopolskiej prasy branżowej. „Chemia w Szkole” to prestiżowy dwumiesięcznik metodyczny dla nauczycieli, wykładowców i studentów wydawany od 1955 roku. Czasopismo stanowi kluczowe źródło wiedzy dla pedagogów poszukujących innowacyjnych metod pracy.
W zakładce Metodyka i praktyka szkolna ukazało się 5 moich autorskich artykułów:
- Ciekawie i pożytecznie o polimerach
- O czym: Praktyczne spojrzenie na tworzywa sztuczne w naszym codziennym otoczeniu.
- Tematyka: Wykorzystanie polimerów w opakowaniach żywności, butelkach, zabawkach i kosmetykach w kontekście edukacyjnym.
- Co usunięto z egzaminu maturalnego?
- O czym: Analiza zmian w wymaganiach egzaminacyjnych na rok 2021.
- Tematyka: Szczegółowe omówienie zagadnień wykreślonych z arkuszy na mocy rozporządzenia MEiN z grudnia 2020 roku.
- Jak walczyć z maturalnym stresem?
- O czym: Poradnik radzenia sobie z napięciem przed egzaminem dojrzałości.
- Tematyka: Naturalne mechanizmy stresu oraz praktyczne techniki panowania nad emocjami w trakcie ważnych wydarzeń życiowych.
- Wiosenne porządki, czyli jakie zagadnienia zostały usunięte z egzaminu maturalnego w roku 2023/2024
- O czym: Przewodnik po okrojonej podstawie programowej dla 4-letnich liceów i 5-letnich techników.
- Tematyka: Wykaz tematów usuniętych z arkuszy maturalnych z powodu specyfiki nauki w czasie pandemii SARS-CoV-2.
- Arkusz diagnostyczny z chemii po szkole podstawowej
- O czym: Narzędzie do badania wiedzy i umiejętności uczniów rozpoczynających naukę w szkole ponadpodstawowej.
- Tematyka: Metodyka indywidualizacji pracy z uczniem oraz skuteczny dobór materiałów dydaktycznych na podstawie wyników diagnozy wstępnej.
Publikacje naukowe
- K. Czech, M. Garnuszek, A. Michalik, P. Słomkiewicz, Sorption of phosphates and nitrates from aqueous solutions on halloysite clay, Mineralogia - Special Papers, 36, 2010, str. 36-37.
- K. Czech, P. M. Słomkiewicz, Zastosowanie pakietów oprogramowania komputerowego do wyznaczania izoterm adsorpcji metodą inwersyjnej chromatografii gazowej, CAMERA SEPARATORIA previously POSTĘPY CHROMATOGRAFII, Volume 3, Number 2, December 2011, str. 329-342.
- K. Czech, P. M. Słomkiewicz, Wyznaczanie objętości kapilary pomiarowej zaworu sześciodrożnego w chromatografii gazowej, Aparatura Badawcza i Dydaktyczna, t. 16/2, 2011, str. 93-98.
- K. Czech, P. M. Słomkiewicz, Dozowanie próbek gazów do kolumny chromatograficznej o podwyższonym ciśnieniu, Aparatura Badawcza i Dydaktyczna, t. 16/2, 2011, str. 93-98.
- M. Garnuszek, K. Czech, B. Szczepanik, P. M. Słomkiewicz, Adsorpcja 4-chloroaniliny z roztworów wodnych na adsorbencie haloizytowym, Aparatura Badawcza i Dydaktyczna, t. 16/4, 2011, str. 23-27.
- K. Czech, P. M. Słomkiewicz, Wyznaczanie izoterm adsorpcji węglowodorów aromatycznych na sorbentach haloizytowych metodą inwersyjnej chromatografii gazowej, w: CHROMATOGRAFIA W PRAKTYCE, praca zbiorowa pod red. A. Voelkela i W. Wasiaka, Wydawnictwo Politechniki Poznańskiej, 2011, str. 287-293.
- K. Czech, P. M. Słomkiewicz, Determination of adsorption isotherms of chlorinated hydrocarbons on halloysite adsorbent by inverse gas chromatography, Journal of Chromatography A, 1288, 2013, str. 96-100.
- D. Banaś, A. Kubala-Kukuś, J. Braziewicz, U. Majewska, M. Pajek, J. Wudarczyk-Moćko, K. Czech, M. Garnuszek, P. Słomkiewicz, B. Szczepanik, Study of properties of chemically modified samples of halloysite mineral with X-ray fluorescence and X-ray powder diffraction methods, Radiation Physics and Chemistry, 93, 2013, str. 129-134.
- B. Szczepanik, P. M. Słomkiewicz, M. Garnuszek, K. Czech, Adsorption Studies of Chlorpropham and 3-Chloroaniline on Chemically Activated Halloysite, J. Chem. Chem. Eng., 8, 2014, str. 626-634.
- B. Szczepanik, P. M. Słomkiewicz, M. Garnuszek, K. Czech, Adsorption of chloroanilines from aqueous solutions on the modified halloysite, Applied Clay Science, Volume 101, November 2014, str. 260-264.
- B. Szczepanik, P. M. Słomkiewicz, M. Garnuszek, K. Czech, D. Banaś, A. Kubala-Kukuś, I. Stabrawa, The effect of chemical modification on the physico-chemical characteristics of halloysite: FTIR, XRF, and XRD studies, Journal of Molecular Structure, 1084, 2015, str. 16-22.
- B. Szczepanik, P. M. Słomkiewicz, M. Garnuszek, K. Czech, Adsorption of chloroanilines from aqueous solutions on the modified halloysite, Applied Clay Science, 101, 2014, str. 260-264.
- D. Grabka, M. Raczyńska-Żak, K. Czech, P. M. Słomkiewicz, M. Jóźwiak, Modified halloysite as an adsorbent for prometryn from aqueous solutions, Applied Clay Science, 114, 2015, str. 321-329.
Patenty
-
K. Czech, J. Oszczudłowski, P. M. Słomkiewicz, D. Wideł, Kolumna do ekstrakcji analitu z cieczy do fazy stałej zwłaszcza do wykonywania analiz chromatograficznych PAT 221812
-
K. Czech, M. Garnuszek P. M. Słomkiewicz, B. Szczepanik Nakładka na mikrostrzykawkę, zwłaszcza do sześciodrożnego zaworu dozującego z kapilarą w chromatografii cieczowej PAT 224340
-
K. Czech, M. Garnuszek P. M. Słomkiewicz, B. Szczepanik, Sposób wytwarzania adsorbentu haloizytowego do usuwania 4-chloroaniliny z fazy wodnej P 408237 19 maja 2014 BUP 16 02 2015 N2015
Plakaty konferencyjne
- Kamil Czech, Norbert Agatowski, Magdalena Marcinkowska, Danuta Rasała, Estry 4,4’-tiobifenolu i 1,4-dihydroksybenzenu z monopodstawionymi kwasami benzoesowymi, 52 Zjazd PTCh, Łódź, 12-16 września 2009.
- K. Czech, P. M. Słomkiewicz, Determination of sorption volume of active carbons, Twelfth Polish-Ukrainian Symposium on Theoretical and Experimental Studies of Interface Phenomena and their Technological Applications, Ameliówka, Kielce, Poland, August 24-28, 2010.
- K. Czech, P. M. Słomkiewicz, Determination of adsorption equilibrium of hydrocarbons on active carbons by inverse gas chromatography, Twelfth Polish-Ukrainian Symposium on Theoretical and Experimental Studies of Interface Phenomena and their Technological Applications, Ameliówka, Kielce, Poland, August 24-28, 2010.
- Kamil Czech, Magdalena Garnuszek, Artur Michalik, Piotr Słomkiewicz, Sorption of phosphates and nitrates from aqueous solutions on halloysite clay, Contemporary Problems of Geochemistry, Kielce, September 27-30, 2010.
- D. Banaś, J. Braziewicz, A. Kubala-Kukuś, U. Majewska, M. Pajek, J. Wudarczyk-Moćko, K. Czech, M. Garnuszek, P. Słomkiewicz, B. Szczepanik, Study of chemically modified halloysite samples with X-ray fluorescence and X-ray powder diffraction methods, Conference on Total Reflection X-Ray Fluorescence Analysis and Related Methods (TXRF 2011), Dortmund, Germany, 06-09.06.2011.
- Kamil Czech, Piotr Słomkiewicz, Wyznaczanie izoterm adsorpcji węglowodorów aromatycznych na sorbentach haloizytowych metodą inwersyjnej chromatografii gazowej, IX Konferencja Chromatograficzna, Poznań, 26-29 czerwca 2011.
- Kamil Czech, Magdalena Garnuszek, Piotr M. Słomkiewicz, Zależność właściwości sorpcyjnych haloizytu od rodzaju aktywacji kwasowej, 54 Zjazd PTCh, Lublin, 18-22 września 2011.
- Kamil Czech, Piotr M. Słomkiewicz, Wyznaczanie izoterm adsorpcji jednopierścieniowych węglowodorów aromatycznych na sorbencie haloizytowym metodą inwersyjnej chromatografii gazowej, III-cie Podlaskie Spotkanie Chromatograficzne, Reymontówka - Kotuń/Chlewiska, 25-28 września 2011.
- D. Banaś, J. Braziewicz, A. Kubala-Kukuś, U. Majewska, M. Pajek, J. Wudarczyk-Moćko, K. Czech, M. Garnuszek, P. Słomkiewicz, B. Szczepanik, Study of absorption properties of chemically modified halloysite samples with X-ray fluorescence and X-ray powder diffraction methods, 11th International School and Symposium on Synchrotron Radiation in Natural Science (ISSRNS), Kraków-Tyniec, Poland, May 20-25, 2012.
Agnieszka Czub-Czech
Jestem nauczycielką dyplomowaną z ponad 20-letnim stażem pracy. Obecnie prowadzę zajęcia w liceum ogólnokształcącym, pracując przede wszystkim z młodzieżą o profilu biologiczno-chemicznym. Wieloletnie doświadczenie w pracy z uczniami pozwoliło mi poznać nie tylko proces nauczania, ale również potrzeby, emocje i wyzwania, z którymi mierzą się zarówno uczniowie, jak i nauczyciele.
Moje zaplecze merytoryczne opiera się na połączeniu nauk ścisłych, neurodydaktyki oraz nowoczesnych metod wspierania uczenia się. Jestem absolwentką kierunków Chemia z elementami informatyki oraz Fizyka, a także studiów podyplomowych Neurodydaktyka z elementami tutoringu i mentoringu.
Szczególnie ważne są dla mnie dobrostan nauczyciela, dobrostan ucznia oraz budowanie partnerskich relacji w edukacji. Wierzę, że szkoła nie powinna opierać się wyłącznie na przekazywaniu wiedzy, ale również na relacji, wzajemnym szacunku, uważności i poczuciu bezpieczeństwa.
Interesuje mnie to, co dzieje się z człowiekiem w procesie uczenia się i pracy – jak funkcjonuje przeciążony mózg, jak emocje wpływają na uczenie się, skąd biorą się konflikty i jak można budować relacje oparte na dialogu zamiast presji.
W 3ECH EDUKACJA chcę łączyć doświadczenie nauczycielskie, wiedzę z zakresu neurodydaktyki oraz troskę o dobrostan nauczycieli i uczniów. Ważne są dla mnie relacje oparte na dialogu, szacunku i partnerstwie.
Jak uczę? Wiedza poparta neuronauką
Jak uczę?
W pracy dydaktycznej łączę twardą wiedzę naukową z kompetencjami miękkimi, ponieważ skuteczne nauczanie to dla mnie nie tylko przekazywanie wiedzy, ale również rozumienie ucznia, jego potrzeb i sposobu uczenia się.
- Neurodydaktyka, tutoring i mentoring
Ukończone przeze mnie studia podyplomowe z zakresu neurodydaktyki z elementami tutoringu i mentoringu pozwalają mi świadomie projektować proces uczenia się – z uwzględnieniem tego, jak działa mózg, co wspiera zapamiętywanie i co pomaga uczniowi budować samodzielność. - Wiedza naukowa i krytyczne myślenie
Jako nauczycielka chemii dużą wagę przywiązuję do rzetelności informacji. Uczę uczniów nie tylko korzystania z wiedzy, ale również sprawdzania źródeł, odróżniania faktów od opinii i krytycznego myślenia. - Relacja partnerska
Wierzę, że nauczyciel nie musi stać „nad” uczniem, aby być jego przewodnikiem. Stawiam na szacunek, dialog, uważność i współpracę. Uczeń ma mieć przestrzeń do zadawania pytań, popełniania błędów i samodzielnego poszukiwania rozwiązań. - Chemia przez doświadczenie
Wykorzystuję eksperymenty, modele, zadania problemowe i sytuacje, które pozwalają zobaczyć, że chemia nie jest tylko zbiorem wzorów i równań. Zależy mi na tym, aby uczeń rozumiał, a nie tylko odtwarzał. - Informacja zwrotna zamiast samej oceny
Ważne jest dla mnie pokazanie uczniowi co już potrafi, nad czym warto jeszcze popracować i jak może zrobić kolejny krok. Ocena ma być elementem procesu uczenia się, a nie jego końcem. - Dobrostan w procesie uczenia się
Skuteczna nauka potrzebuje również odpowiednich warunków. Dlatego zwracam uwagę na przeciążenie, emocje, koncentrację, poczucie bezpieczeństwa i relację, zarówno po stronie ucznia, jak i nauczyciela.
Praktyka laboratoryjna i dorobek naukowy
Moja wiedza nie pochodzi wyłącznie z podręczników – opiera się na realnej praktyce laboratoryjnej:
- Doświadczenie naukowe zdobywałam m.in. w Zakładzie Chemii Organicznej UJK w Kielcach w którym prowadziłam zajęcia laboratoryjne ze studentami ale również w laboratoriach akredytowanych PCA.
- Moje badania naukowe do pracy magisterskiej pt. „Reakcje kwasów 4-alkoksybenzoesowych z 4,4’-tiobifenolem” zostały wyróżnione i zaprezentowane podczas 50. Jubileuszowego Zjazdu Polskiego Towarzystwa Chemicznego w Toruniu.
Doświadczenie egzaminacyjne i projekty ogólnopolskie
Doskonale znam wymagania Centralnej Komisji Egzaminacyjnej (CKE). Jako egzaminator maturalny oraz autorka arkuszy diagnostycznych precyzyjnie przygotowuję uczniów do egzaminu dojrzałości.
- Autorka programu nauczania: Stworzyłam kompletny, autorski „Program nauczania w zakresie rozszerzonym dla liceum ogólnokształcącego i technikum” z chemii, w pełni dostosowany do współczesnych wymagań edukacyjnych.
- Inicjatywy ogólnopolskie: Jestem pomysłodawczynią i autorką czterech edycji ogólnopolskiego projektu „Matura z chemii z 3ECHEDUKACJĄ”, realizowanego we współpracy z Kuratoriami Oświaty oraz Wydziałem Chemii UMK w Toruniu.
- Działalność lokalna: Współtworzyłam Konkursy Chemiczne dla Szkół Ponadgimnazjalnych Miasta Kielce pod patronatem SODMiDN.
Moje publikacje w czasopiśmie „Chemia w Szkole”
Swoją wiedzą i doświadczeniem dzielę się również na łamach ogólnopolskiej prasy branżowej. „Chemia w Szkole” to prestiżowy dwumiesięcznik metodyczny dla nauczycieli, wykładowców i studentów wydawany od 1955 roku. Czasopismo stanowi kluczowe źródło wiedzy dla pedagogów poszukujących innowacyjnych metod pracy.
W zakładce Metodyka i praktyka szkolna ukazało się 5 moich autorskich artykułów:
- Ciekawie i pożytecznie o polimerach
- O czym: Praktyczne spojrzenie na tworzywa sztuczne w naszym codziennym otoczeniu.
- Tematyka: Wykorzystanie polimerów w opakowaniach żywności, butelkach, zabawkach i kosmetykach w kontekście edukacyjnym.
- Co usunięto z egzaminu maturalnego?
- O czym: Analiza zmian w wymaganiach egzaminacyjnych na rok 2021.
- Tematyka: Szczegółowe omówienie zagadnień wykreślonych z arkuszy na mocy rozporządzenia MEiN z grudnia 2020 roku.
- Jak walczyć z maturalnym stresem?
- O czym: Poradnik radzenia sobie z napięciem przed egzaminem dojrzałości.
- Tematyka: Naturalne mechanizmy stresu oraz praktyczne techniki panowania nad emocjami w trakcie ważnych wydarzeń życiowych.
- Wiosenne porządki, czyli jakie zagadnienia zostały usunięte z egzaminu maturalnego w roku 2023/2024
- O czym: Przewodnik po okrojonej podstawie programowej dla 4-letnich liceów i 5-letnich techników.
- Tematyka: Wykaz tematów usuniętych z arkuszy maturalnych z powodu specyfiki nauki w czasie pandemii SARS-CoV-2.
- Arkusz diagnostyczny z chemii po szkole podstawowej
- O czym: Narzędzie do badania wiedzy i umiejętności uczniów rozpoczynających naukę w szkole ponadpodstawowej.
- Tematyka: Metodyka indywidualizacji pracy z uczniem oraz skuteczny dobór materiałów dydaktycznych na podstawie wyników diagnozy wstępnej.
Materiały
Zajęcia stworzone dla uczniów, którzy chcą lepiej zrozumieć przedmioty ścisłe i poprawić swoje wyniki.
Program nauczania chemii w zakresie rozszerzonym dla liceum ogólnokształcącego i technikum
Kompletny plan nauki chemii rozszerzonej krok po kroku.
sprawdź →
Budowa atomu i wiązania chemiczne
Podstawy budowy materii wyjaśnione w prosty sposób.
sprawdź →
Systematyka związków nieorganicznych
Uporządkowane najważniejsze grupy związków nieorganicznych.
sprawdź →
Obliczenia stechiometryczne i niestechiometryczne
Praktyczne zadania obliczeniowe z dokładnym omówieniem.
sprawdź →
Reakcje utleniania i redukcji. Elektrochemia
Najważniejsze reakcje redoks i podstawy elektrochemii.
sprawdź →
Roztwory wodne
Materiały pomagające zrozumieć stężenia, pH i reakcje w roztworach.
sprawdź →
Kinetyka i równowaga chemiczna
Wyjaśnienie szybkości reakcji i stanu równowagi chemicznej.
sprawdź →
Węglowodory
Najważniejsze informacje o budowie i reakcjach węglowodorów.
sprawdź →
Jednofunkcyjne pochodne węglowodorów
Omówienie najważniejszych grup związków organicznych.
sprawdź →
Wielofunkcyjne pochodne węglowodorów
Materiały o związkach organicznych zawierających kilka grup funkcyjnych.
sprawdź →
Autorskie Arkusze Maturalne
Zestawy zadań przygotowane do skutecznej powtórki przed maturą.
sprawdź →
Arkusze Maturalne CKE
Oficjalne arkusze maturalne do ćwiczeń i analizy zadań.
sprawdź →
Dlaczego warto?
Zajęcia stacjonarne
Bezpośredni kontakt i spokojna atmosfera.
Zajęcia online
Spotkania prowadzone na żywo.
Bez wkuwania
Chemia tłumaczona krok po kroku.
Zadania maturalne
Praktyka na realnych przykładach.
Materiały po zajęciach
Notatki i materiały do powtórek.
Regularna nauka
Systematyczna praca i lepsze wyniki.
3ECHEDUKACJA udowadnia, że chemia może być prosta i logiczna! Jesteśmy nauczycielami kieleckich liceów i egzaminatorami, dlatego doskonale wiemy, jak skutecznie przygotować Cię do każdego wyzwania.
Nasza oferta:
- Forma zajęć: Online lub stacjonarnie (Kielce).
- Format: Indywidualnie lub w małych grupach.
- Dla kogo: Uczniowie liceum (LO) oraz klas 7-8 szkoły podstawowej.
- Cel: Matura, egzaminy, olimpiady, konkursy chemiczne oraz bieżący materiał.
- Bonus: Wszystkie materiały do nauki i arkusze otrzymujesz w cenie zajęć (0 zł).
Dlaczego warto? Uczysz się od ekspertów, którzy sprawdzają prace egzaminacyjne. Gwarantujemy jasne tłumaczenie, naukę pod oficjalny klucz oceniania i bezstresową atmosferę.
Wyższe wyniki
Zdanych matury
Zadowolenia
Systematyczna praca i zajęcia prowadzone w małych grupach pomagają uczniom lepiej rozumieć materiał i osiągać lepsze wyniki z chemii.
Co mówią o nas nasi kursanci?
Julia
Przed rozpoczęciem zajęć chemia była dla mnie jednym z najtrudniejszych przedmiotów. Miałam problem ze zrozumieniem wielu zagadnień i stresowałam się przed każdym sprawdzianem. Dzięki regularnym zajęciom online i spokojnemu tłumaczeniu krok po kroku zaczęłam dużo lepiej rozumieć materiał, a moje wyniki stopniowo się poprawiały.
Michał, technikum
W końcu ktoś tłumaczy chemię w prosty i logiczny sposób
Oliwia, matura 2025
Zajęcia pomogły mi uporządkować materiał przed maturą i podejść do egzaminu dużo spokojniej.
Kuba, liceum
Chemia była dla mnie bardzo trudna, ale po kilku zajęciach zacząłem lepiej rozumieć materiał i poprawiłem oceny.
Bartek
Najbardziej podoba mi się to, że wszystko jest tłumaczone krok po kroku.
Ania
Najbardziej podoba mi się atmosfera podczas zajęć oraz to, że prowadzący naprawdę zwracają uwagę na to, czy uczniowie rozumieją materiał. Dzięki tym zajęciom chemia stała się dla mnie dużo bardziej logiczna i przestała być przedmiotem, którego wcześniej bardzo się stresowałam.
Zapisz się do grupy
Wybierz poziom dopasowany do swoich potrzeb i rozpocznij naukę chemii online w małej grupie.
Matura rozszerzona z chemii
Konkursy i Olimpiada chemiczna
Fizyka - szkoła podstawowa
Matematyka- szkoła podstawowa
Chemia- szkoła podstawowa
FAQ
Najczęściej zadawane pytania
Czy zajęcia odbywają się online?
Tak, wszystkie zajęcia prowadzone są online na żywo.
Ile osób jest w grupie?
Grupy są kameralne i liczą zazwyczaj od 4 do 8 osób.
Czy otrzymam materiały?
Tak, po zajęciach uczniowie otrzymują materiały i notatki.
Czy można dołączyć w trakcie kursu?
W zależności od grupy i dostępnych miejsc.
Jak wyglądają zapisy?
Wystarczy wypełnić formularz kontaktowy na stronie. Kolejne kroki otrzymasz w mailu.
